学术

向走马观花说“不”

日期:2016-08-11 09:34:09来源:《纺织科学研究》编辑:席宁

项目名称:《纺纱工程》课程体系的教学改革与实践 完成单位: 江南大学

问起“你在企业实践中学到了什么?”相信大多数学生会说:“只是走马观花地参观了一下。”这种广泛存在的流于形式的企业实践,缺乏让学生实际动手的机会,难以达到实践的目的。


江南大学的谢春萍教授说:“如何更新课程体系教学模式和方法、调整教学内容、创建多样化的实践与教学平台等是摆在我们面前亟待解决的课题。”围绕着夯实专业基础、注重工程实践、加强综合训练、拓宽应用能力,江南大学纺织服装学院进行了“《纺纱工程》课程体系的教学改革与实践”教学项目的研究,经过3年多的教学实践检验,构建了全新的《纺纱工程》课程体系并优化改革了教学过程,为纺织应用型人才的培养奠定了良好基础。正因如此,该项目获得了“纺织之光”2015年度中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖一等奖。

 

认知教学在理论教学之前

 

谢春萍是该项目的主要完成人之一,梳着一头利落短发的她毕业于无锡轻工业学院纺织工程专业,是经过江南大学严格选拔出来的一位教学名师。

谈到教学体系的构建过程,谢春萍说:“《纺纱工程》课程体系的重点就是提高学生的动手能力及创新能力。如今学生去企业实践多为参观,很少有动手的机会。教学改革项目开始之初,我们组织了多位院校及企业专家进行了研讨,提出了很多符合实际的问题以及学生实践的要求,同时也给予了这一教学改革项目很高的评价。”

经过多方调整及验证,最终确定了《纺纱工程》课程的新型教学模式:现场认知教学(生产现场)+课堂理论教学+纺纱上机实验+校外实践基地实训。在理论教学之前,学生要走进实验室接受现场认知教学,3周过后学生要能够熟练的开启并调试实验设备,并准备好实验用品。“很多工科院校普遍存在的问题就是学生在黑板上看仪器,实验室里看‘玩具’。对于纺织类专业而言,实践操作非常重要,在认知教学过程中并不要求学生进行实验,但是一定要让学生开启仪器并学会一些基本的仪器调节。”谢春萍如是说。

为期3周的现场认知教学结束后进行理论教学,共80学时。同时,为了加强了理论教学,围绕理论教学内容为学生安排了32个学时的纺纱上机实验。在理论课结束后,还为学生安排了纱线设计、试纺及纱线质量综合实验。谢春萍说:“通过教师的指导,学生设计产品的同时还要进行质量控制。在3周的实验后,要求学生能够将纱纺出来。这个教学过程是整个链条,强调了以掌握理论、强化应用、培养技能作为教学的重点,环环相扣,缺一不可,这样也让学生的知识更加系统化、整体化。”

作为教学支撑,教材的重要性不容置疑。谢春萍说:“以往的纺纱教材涵盖了棉毛丝麻等各个领域的纺纱知识,学生学到的知识大而全,却没有一个领域能够系统掌握的。所以,我们编写的教材是以棉纺为主线,对比其他纺纱工艺的不同,拓展到毛丝麻领域。”据悉,《纺纱工程》教材的编写由江南大学牵头,天津工业大学、中原工学院、南通纺院等院校参与编写,将工程实践教学内容落到实处。上册教学内容上强调了纺纱生产设备的基本原理和生产工艺的共性部分,下册为纺纱全流程产品开发与生产质量控制。

 

全方位仿真企业的教学环境

 

加强实践教学环节、注重培养学生分析、解决实际问题的能力以及提升学生动手能力的最终目的,是让学生尽快的融入到企业生产的各个环节中。在《纺纱工程》课程体系的教学改革与实践过程中,构建了纺纱工程专业实践教学环境,融合现有校内外优质实践教学平台,解决专业实践教学严重弱化的问题。

谢春萍认为,仿真型实践教学体系的构建能够为学生提供一个全面、综合、体验式的实践教学体系和实践教学环境,让学生在学校实习与企业实践过程中零距离对接。“很多实验室都是小样机,而我们的实验室中基本为大机器,为学生提供全面综合的企业教学环境。”项目组以培养学生综合运用所学知识和技能为出发点,通过分层次设计实践教学环节,仿真“企业实践”实际环境形成“四类12种”开放式可拓展的实践教学体系。在仿真型教学体系中,师生共同模拟纺织企业的实际状况,将学生置于仿真的生产环境中,让学生亲身体验企业的生产设备、工艺、管理、深刻体会生产的内涵和精髓,提高学生综合分析和解决多因素复杂问题的工程实践能力。

据了解,江南大学纺织服装学院拥有2.5万平方米的纺织实验大楼,拥有完整的生产线实践基地,有十届以上的学生进行了仿真实践训练。江南大学还同13家企业共建“大学生实践基地”,聘请了26位企业高级工程师担任学生导师。其中,与无锡第一棉纺织厂共建“江南大学无锡第一棉纺织厂工程实践教育中心”获得2011年教育部“国家大学生校外实践教育基地”称号。

2010年,江南大学的纺织工程专业成为教育部“卓越工程师计划”首批培养试点专业之一,同时也开始实施突出工程能力培养与训练的“3+1”教学计划。纺纱工程专业的学生经历了仿真型实践教学后,去企业实习时可以更加快速的融入到企业生产中,企业与实习学生签约的比例也逐年提高。一位已经完成毕业实践的应届毕业生这样对记者说:“我在江苏大生集团的数字化车间进行的实习,3年的理论和实践为企业实习奠定了坚实基础,虽然企业实践和学校有差别,但进入车间不会迷茫,能够很快适应,也体会到了学以致用的快乐。”

不仅如此,本着“成为纺织人才的培养高地、企业人才的培养基地及行业服务和创新的发源地”的教学宗旨,江南大学纺织服装学院还进行企业的技术人才进行培训。据谢春萍透露,已经为企业培训了2000多人次的技术骨干。“企业的部分技术人员虽然操作很熟练,但对其工作原理知识很欠缺。理论结合实践才能更好地解决实际问题。” 为企业培训技术人员对于江南大学来说虽然没有收益,但是在为行业服务的同时,为与企业的交流沟通搭建了良好的桥梁。