学术

国际化合作要注重内涵发展

日期:2017-01-05 15:04:27来源:《纺织科学研究》编辑:席宁

选择国际化道路是推动我国职业教育内涵发展的重要途径之一

近年来,国际交流与合作无论在我国本科高校还是中高职院校中屡见不鲜,通过教师培训、学生交换、学历提升、联合科研等多形式、多层次的交流与合作,点开院校的网站都会发现国际合作的版块。

据中国教育国际交流协会职业技术教育国际交流分会理事长孙爱武介绍,我国有27个省的386所高职院校与国外27个国家地区的321个教育机构开展了合作交流,合作项目近900个。江苏、浙江、上海的合作项目数量排在前三位,分别达到196个、75个、59个;合作方排在前列的依次是澳大利亚、加拿大、英国和美国,其中与澳大利亚的合作项目达到243个;合作的专业则主要是管理学和工学,分别有402个和319个。国内高职院校招收的外国留学生总数过万人,其中天津高职院校的留学生超过2000人,北京有1500人,之后依次是浙江、江苏、山东,基本集中在发达地区。

排在首位的江苏省更是在新近启动的“高等职业教育卓越计划”中提出:所有高职院校至少与国外一所知名院校建立稳定的合作关系,建设30个高职层次中外合作办学示范专业,推进高职院校专业课程与国际通用职业资格证书衔接。

 

走出去,引进来

1017日,苏州百年职业学院在江苏苏州工业园区独墅湖高教区揭牌成立,这是全国高等职业院校中唯一一所具有独立法人的中外合作办学机构,同时也是唯一一所中国政府批准在中国具有办学资质的加拿大高等学院。其在课程设置上充分利用中外合作办学的资源,采用美国社区学院(Community College)的教育理念,构建以专业群为载体,以培养英语职业能力为重心,以国际行业协会的职业资格证书为平台的课程体系。

如今基于国际合作建立起的培训基地遍地开花。我国的职业教育与西方先进国家和地区在办学体制、教育理念、教学管理等方面存在较大的差异,很多院校都在进行国际合作办学的探索,其中,建立培训基地是合作的一种。例如,中非商会世界华人商会在山东科技职业学院设立了全国唯一的“中非国际人才培训基地”。

除了来华建立培训基地外,近年来随着企业走出去,需要很多在当地的人才来补充企业的需求。无锡商业职业技术学院与红豆集团联手合作,自20125月起在柬埔寨西哈努克港经济特区成立职业培训中心,开展职业培训和汉语培训,培养中方企业管理人员和柬埔寨当地技术工人,并积极开展柬埔寨本土应用型高等职业教育普通学历学生培养,为中国海外企业提供人力资源支持,成为服务国家“一带一路”发展战略的标志性项目。

说起教育的国际化,就不能不提到宁波。作为教育部首个教育国际合作与交流改革试验区,宁波有着全国第一所中外合作大学宁波诺丁汉大学,还有浙江省首个中高职贯通的中澳合作TAFE学院,与英国12所联盟高校合作建设的中英时尚设计学院,以及与美国麻省理工物流学院共建的宁波供应链创新学院。宁波在职业教育在“走出去”上也率先取得突破,宁波职业技术学院建成国内唯一的“中国职业教育援外培训基地”,在非洲贝宁建立了职业技术教育培训学院;宁波外事学校在罗马尼亚设立分校,首开我国中职教育境外办学先河。

 

合作模式灵活多变

除了与知名院校建立合作以外,还有很多职业院校在校企合作上也有着突出的表现。

陕西工业职业技术学院在对外合作的进程中采用“订单式”培养,近年来陕工院根据不同专业的性质与特点与各大企业设立了中联重科、宁波雅戈尔、索菲特等79个冠名“订单”班,培养了6100多名优秀人才。在这些“订单”班里,与世界500强企业,全球知名的自动化控制及电子设备制造厂商——日本欧姆龙公司合作组建的“订单”班是其校企融合力度最大、合作规格最高、影响最深、效果最好的“订单”培养典范。在这个过程中,欧姆龙深入参与了学生的培养过程,派企业的专家和技术人员讲学和交流,设立专门的奖学金并建立陕西工院—欧姆龙工业自动化实训中心,也积极安排教师去日本进修,开展多种形式的经验交流和研讨活动,双方分工明确又默契的配合让这种培养模式的效果显著。

浙江纺织服装职业技术学院一直是纺织高职院校中的翘楚。自20109月起浙江纺织服装职业技术学院与日本杉野服饰大学进行教育合作,共同举办全日制3年高等专科层次服装设计专业合作办学项目,项目借鉴日本教育模式,引进日本杉野服饰大学优质师资和课程资源,系统培养具有国际视野和专业知识与技能,能适应全球经济一体化需要的国际化高素质技术技能型人才。

截至今年7月,浙江纺织服装职业技术学院中日合作服装设计专业已有四届毕业生,根据学院毕业生就业质量年度报告,中日合作办学服装设计专业,毕业生各项满意度指标均高于同类专业。为保证教学质量,日本杉野服饰大学每学期平均派遣8名优秀专业教师驻该院开展专业教学工作,参与学院教学管理。除了与日本杉野服饰大学的合作以外,浙江纺织服装学院自2011年起,与英国10余所高校构建了长期良好的合作关系。中英纺织服装设计中心、中英时尚设计学院的成立为人才培养与合作建立了基础。

江苏工程职业技术学院也与澳大利亚科廷大学有着“3+1.5”合作项目,同时跟英国伯明翰大学学院、荷兰萨克逊大学“3+1”合作项目等,都是在国际交流合作上的尝试,同时在模式及方法上都有着各自的特色。

文中所提到的只是职业院校国际合作的凤毛麟角,正如联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会秘书长熊建辉所说:“选择国际化道路是推动我国职业教育内涵发展的一条重要途径。”同时,我国职业教育的发展也面临着“生源危机”和“质量危机”,将办学重心向“内涵提升”转变成为职业教育摆脱困境的当务之急,而加快国际化进程为“内涵提升”提供了良好的契机。

 

(本文部分资料来源于全国职业教育对外合作与交流网)